Jama'ah Penuh Berkah

Tidak ada dakwah tanpa kepemimpinan. Kadar tsiqah antara qiyadah dan jundiyah menjadi penentu bagi sejauh mana kekuatan sistem jamaah, kemantapan langkah-langkahnya, keberhasilan dalam mewujudkan tujuan-tujuannya, dan kemampuannya dalam mengatasi berbagai tantangan dan kesulitan.

Bekerja Untuk Indonesia

Dan Katakanlah: Bekerjalah kamu, Maka Allah dan Rasul-Nya serta orang-orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan kamu akan dikembalikan kepada (Allah) yang mengetahui akan yang ghaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan. (9:105)

Inilah Jalan Kami

Katakanlah: Inilah jalanku, aku dan orang-orang yang mengikutiku mengajak (kamu) kepada Allah dengan hujjah yang nyata, Maha suci Allah, dan aku tiada Termasuk orang-orang yang musyrik. (12:108)

Biduk Kebersamaan

Biduk kebersamaan kita terus berjalan. Dia telah menembus belukar, menaiki tebing, membelah laut. Sayatan luka, rasa sakit, air mata adalah bagian dari tabiat jalan yang sedang kita lalui. Dan kita tak pernah berhenti menyusurinya, mengikuti arus waktu yang juga tak pernah berhenti.

Kesungguhan Membangun Peradaban

Semua kesungguhan akan menjumpai hasilnya. Ini bukan kata mutiara, namun itulah kenyataannya. Setiap orang akan mendapatkan apa yang diusahakan dengan sepenuh kesungguhan.

Sabtu, 16 April 2011

Berbekal menghadapi masalah

Situasi yang kita hadapi sekarang adalah mata rantai dari ujian-ujian dakwah sebelumnya. Adalah sunatullah bahwa akan ada terus rekayasa untuk mengkerdilkan dakwah. Namun yang penting adalah bagaimana kemampuan kita untuk membuktikan dengan kerja nyata.

Kita sebagai dai dan daiyah diperintahkan oleh Allah SWT jika menghadapi sesuatu yang sulit, yang menghimpit, cepat kembali kepada Allah (fafirruu ilallah..). Kemudian selesaikan dengan mentadabburi konsep Allah. “Afala yatadabbarunal Qur’an am ‘ala quluubin aqfaluha.”


Dari tadabur ayat-ayat Allah ini, maka dalam menghadapi berbagai masalah, ancaman dan makar, maka kita harus memiliki bekalan-bekalan yakni: (dari 7 Arahan Ustadz Hilmi Aminuddin)

Selasa, 12 April 2011

Soal-soal Matematika SD


            Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Kelas III Semester 1[1]

  1. Delapan ratus tiga puluh sembilan ditulis…………..
  2. Nama bilangan dari 811 adalah ………
  3. 621 = ………. Ratusan + …….. puluhan + …….. satuan

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Menentukan Operasi hitung campuran
Kelas III Semester 1
Kerjakan soal berikut dengan menggunakan caranya!
1.      6 x 7 = …
2.      9 x 8 = …
3.      14 x 2 = …

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Kelas III Semester 1
Kerjakan dengan susun ke bawah !
4.      645 + 343 = …(skor 10)
5.      878 – 657 = …(skor 10)
6.      435 + 232 + 332 = …(skor 10)

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
Kelas III Semester 1
[2]I. Berilah tanda silang pada jawawan yang tepat!
  1. Alat yang digunakan untuk mengukur panjang kain adalah…
a. penggaris     b. metlin          c. meteran gulung        d. timbangan duduk
  1. Berat cincin dan kalung diukur dengan …
a. timbangan duduk    b. timbangan neraca    c. timbangan bayi        d. timbangan barang
  1. Ibu membeli beras 12 kg. taksiran berat beras ibu adalah…
a. 10                b. 20                c. 30                d. 40   

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Keliling dan Luas
Kelas III Semester 2

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d
  1. Paman ingin membuat kolam berbentuk persegi dengan sisi 5 cm. Kelilingnya adalah…
      a. 10 cm           b. 20 cm           c. 25 cm           d. 30 cm
  1. Suatu ruangan dengan panjang sisinya 6 m. Kelilingnya adalah …
      a. 12 m             b. 24 m             c. 36 cm           d. 60 cm
  1. Paman mempunyai sapu tangan berbentuk persegi dengan panjang 9 cm. Kelilingnya adalah …
      a. 36 cm           b. 72 cm           c. 81 cm           d. 120 cm

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Keliling dan Luas
Kelas III Semester 2
Awali dengan Bismillah. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang sesuai
1.       Suatu persegi mempunyai sisi 12 cm. Keliling persegi tersebut … cm
a. 12                       b. 24                 c. 36                 d. 38
2.       Panjang sisi suatu persegi panjang 15 cm dan lebarnya 8 cm. Keliling persegi panjang tersebut … cm
a. 90                       b. 85                 c. 46                 d. 23
3.       Keliling suatu persegi 44 cm. panjang sisi persegi tersebut … cm
a. 11                       b. 22                 c. 44                 d. 88

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Pecahan
Kelas III Semester 1

Isilah soal berikut dengan jawaban yang benar!
  1. Pecahan dibaca ....................................
  2. Lambang pecahan sepertiga adalah ............

  3. Arsirlah pecahan yang menunjukkan 

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Sudut
Kelas III Semester 2

I.  Isilah soal berikut dengan jawaban yang benar!
  1. A

    Dua garis lurus yang berpotongan pada satu titik disebut………………..

  2.                         Gambar disamping yang merupakan kaki sudut adalah ……..  dan ………..






  1. Sudut yang besarnya kurang dari sudut siku-siku disebut sudut ………

                         
LATIHAN ULANGAN UMUM SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN[3]
Mata Pelajaran                    : Matematika
Kelas                                  : 3 (tiga)
Hari/tanggal                         :
Waktu                                 : 60 Menit

I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
  1. Nama lambang bilangan 5.341 adalah …
  2. Lambang bilangan seribu lima ratus tiga adalah …
  3. Angka 5 pada bilngan 4.521 menempati nilai tempat …

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Pengukuran
Kelas IV Semester 1
I. Berilah tanda silang pada jawawan yang tepat!

  1.                                     Besar sudut diamping adalah …
a. 300               b. 600               c. 450               d. 900


  1. 20 km = … dam
a. 20                b. 200              c. 2.000           d. 20.000
  1. 40 kuintal = … kg
a. 40                b. 400              c. 4.000           d. 40.000

Soal Matematika
Kompetensi Dasar    : Pengukuran
Kelas IV Semester 1

I. Berilah tanda silang pada jawawan yang tepat!
  1.                                     Besar sudut diamping adalah …
a. 300               b. 600               c. 450               d. 900




  1. 2 km = … dam
a. 20                b. 200              c. 2.000           d. 20.000
  1. 4 kuintal = … kg
a. 40                b. 400              c. 4.000           d. 40.000

Soal Matematika
                    Soal KD 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya                   
Kelas V Semester 2


Pertemuan I
Indikator: Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu
Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1.      Ahmad mempunyai kelereng sebanyak 50 buah. Kelereng yang berwarna merah 26 buah dan yang lain berwarna hijau dan putih. Berapakah Persentase kelereng Ahmad yang berwarna merah?
2.      Pak Ali memelihara itik sebanyak 100 ekor. Ternyata yang sudah bertelur 65 ekor. Berapakah persentase itik Pak Ali yang belum bertelur?
3.      Jumlah siswa suatu kelas ada 35 anak. Siswa perempuan 21 anak. Berapakah persentase siswa laki-laki?
4.      Aisyah mempunyai buku sebanyak 20 buah. Buku yang tebal 8 buah. Sisanya tipis. Berapakah persentase buku Aisyah yang tebal?
5.      Ibu mempunyai tanaman bonsai 250 buah. Sudah terjual 150 buah. Berapakah persentase tanaman bonsai yang terjual?



Pertemuan II
Indikator: Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui
Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1.      Harga sepatu Rp150.000,00. Apabila besar diskon 20%, maka berapakah diskon dalam rupiah?
2.      Di sebuah toko dijual sebuah buku bacaan dengan harga Rp20.000,00. Mendapat diskon 10%, berapakah diskon dalam rupiah?
3.      Di dalam keranjang ada 80 mangga. Sebanyak 25% diantaranya sudah matang. Ada berapa buah mangga yang sudah matang?
4.      Suatu kelas yang terdiri dari 40 siswa, sebanyak 80% dapat mengerjakan soal olimpiade. Ada berapa siswa yang tidak mampu mengerjakan soal olimpiade?
5.      Ibu membeli 2 kg rambutan, semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Berapa buah rambutan yang bagus?

Ulangan Harian Matematika I
Kelas 5 Semester 2

I. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat menggunakan cara!
1.  Ubahlah ke persen     =
2.  Ubahlah ke persen   =
3.  Ubahlah ke persen   =
Lihat soal lengkap silahkan download disini






Jumat, 18 Maret 2011

Coklat Jadi Pinter Matematika

INILAH.COM, Jakarta – Coklat selalu dikreditkan sebagai pengurang stres hingga risiko penyakit jantung. Namun, ada fakta lain mengenai coklat.
Menurut studi peneliti Northumbria University Inggris pada 2009, coklat bisa membantu orang mengerjakan matematika. Studi menunjukkan, orang bisa menghitung mundur lebih baik setelah mengkonsumsi coklat panas yang mengandung 500 mg flavanols atau lima batang coklat.

Minggu, 13 Maret 2011

Kubus

Pengertian Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam daerah persegi yang kongruen atau disebut juga bidang enam beraturan.
Di bawah ini contoh gambar kubus ABCD.EFGH





Bagian-Bagian Kubus
Jika diketahui rusuk kubus ABCD.EFGH berikut adalah a cm, maka:

Panjang Diagonal Bidang

Matematika

Mempelajari matematika tidak sama dengan mempelajari bahasa atau ilmu sosial. Jika mempelajari bahasa atau ilmu sosial mengharuskan kita untuk sering-sering membaca, berbeda dengan matematika. Ada hal unik dan menarik saat mempelajari matematika yang tidak ada di pelajaran lainnya. Hal-hal tersebut hanya bisa dirasakan saat kita benar-benar tahu dan memahami persoalan matematika yang dapat kita selesaikan. Hal unik dan menarika tersebut adalah:
1.              Kepuasan hati dan rasa lega yang tak terhingga
2.              Keinginan untuk terus dan terus mempelajari
3.              Lebih memahami kehidupan dari sudut pandang matematika
4.              Kemampuan nalar dan logika yang luar biasa
Pada hakikatnya, belajar matematika merupakan proses melatih untuk otak untuk dapat berpikir logis, teratur, berkesinambungan dan menyatakan bukti-bukti kuat dalam setiap pernyataan yang diucapkan. Dalam matematika kita tidak dapat mengatakan sesuai tanpa ada bukti yang kuat. Misalnya, seorang ayah bilang ke anaknya "Jika kamu dapat rangking 1, ayah akan membelikanmu sepeda". Pada saat penerimaan raport ternyata sang anak dibelikan sepeda baru oleh ayahnya, apakah berarti sang anak tersebut dapat rangking 1? Jawabannya belum tentu. Alasan lebih jelasnya dapat kamu ketahui ketika kamu mempelajari Logika Matematika.

Untuk benar-benar memahami matematika, selain membaca dibutuhkan waktu lebih untuk memikirkan setiap permasalahan matematika. Tidak harus selesai saat itu, bisa dipikir saat makan, saat jalan-jalan, dan setiap saat yang kosong asal jangan waktu sholat. Kesalahan terbesar adalah memaksa otak untuk menyelesaikan setiap kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal. Hal tersebut hanya akan menambah stress dan membuat otak tidak dapat berpikir lagi. 

Dalam belajar matematika dibutuhkan otak dan daya pikir yang kuat. Jika sudah lelah berpikir dan tidak menemukan pencerahan, istirahatlah. Gunakan untuk tidur, main game atau hal-hal yang bisa membuat pikiran releks. Jika dirasa pikiran sudah OK lagi, kamu bisa kembali belajar. Dengan pikiran yang jernih dan tidak dalam penuh, semua persoalan matematika yang kita pikirkan akan dapat terselesaikan sedikit demi sedikit. 

Kelebihan dan Kekurangan Cara Cepat

Pernah dengar istilah Cara Cepat dalam mengerjakan soal-soal matematika? Apa yang dimaksud Cara cepat? Anda pernah dengar? Anda tertarik menggunakannya? Itu bermanfaat untuk anda? Bagi saya itu TIDAK!!!
Menjelang saat-saat ujian, para pelajar cenderung pengen yang instan, terutama dalam mengerjakan soal-soal Matematika. Semua pengen cepet dan benar tanpa tahu langkah-langkah yang benar. Mungkin Matematika masih menjadi momok bagi pelajar Indonesia. Ketertarikan terhadap Matematika sekarang sudah kalah dengan Facebook. Maklum, situs jejaring sosial tersebut sekarang sudah booming. Mereka lebih senang berlama-lama dengan facebooknya daripada belajar. Akhirnya, saat mau ujian, bingung. Pengen cepet bisa dengan cara yang cepat pula, ntah itu dari mana asalnya.

Angka nol siapa yang menemukan?

Dunia Barat boleh mengklaim bahwa mereka adalah kawasan sumber ilmu pengetahuan. Namun sejatinya, yang menjadi Gudang Ilmu Pengetahuan adalah kawasan Timur Tengah (kawasan Arab maksudnya, bukan Jawa Timur-Jawa Tengah). Mesopotamia, peradaban tertua dunia ada di kawasan ini juga.

Masyarakat dunia sangat mengenal Leonardo Fibonacci sebagai ahli matematika aljabar. Namun, dibalik kedigdayaan Leonardo Fibonacci sebagai ahli matematika aljabar ternyata hasil pemikirannya sangat dipengaruhi oleh ilmuwan Muslim bernama Muhammad bin Musa Al Khawarizmi. Muhammad bin Musa Al Khawarizmi yang terkenal dengan sebutan Al-Khawarizmi adalah seorang intelektual muslim yang banyak menyumbangkan karyanya dibidang matematika, geometri, musik dan sejarah. Beliau berjasa dalam mendirikan pilar-pilar matematika modern dan termasuk pengembang ilmu geometrik dengan angka-angka untuk persamaan kuadrat. Diantara penemuannya adalah menemukan angka nol. Beliau lahir di Khawarizmi, Selatan Amu Darya pada tahun 780 Masehi.


Muhammad bin Musa Al Khawarizmi inilah yang menemukan angka 0 (nol) yang hingga kini dipergunakan. Apa jadinya coba jika angka 0 (nol) tidak ditemukan coba? Selain itu, dia juga berjasa dalam ilmu ukur sudut melalui fungsi sinus dan tanget, persamaan linear dan kuadrat serta kalkulasi integrasi (kalkulus integral). Tabel ukur sudutnya (Tabel Sinus dan Tangent) adalah yang menjadi rujukan tabel ukur sudut saat ini.

Sayangnya dunia pendidikan kita banyak yang belum mengenal sosok Al-Khawarizmi. Banyak yang menyangkailmu matematika itu berasal dari Barat. Pendapat itu ternyata tidak benar, karena disini kita akan mlihat bagaimana kepakaran seorang Al-Khawarizmi dalam bidang matematika. Al-Khawarizmi menulis dua buku yang sangat fenomenal, yaitu Hisab al-Jabar wal Muqabla & Kitabul Jama-wat-Tafriq.

Kedua buku tersebut banyak menguraikan tentang persamaan linear dan kuadrat, kalkulasi integrasi dan persamaan dengan 800 contoh yang berbeda; tanda-tanda negatif yang belum dikenal bangsa Arab disertai dengan penjelasan dan enam contohnya. Konsep berhitung yang diciptakannya ini kemudian diperkenalkan oleh Robert Chester ke dalam ilmu pengetahuan Eropa. Ahli ilmu aljabar Leonardo Fibonacci dari Pisa mengaku berhutang pada Al-Khawarizmi.
Khusus dalam Kitabul Jama-wat-Tafriq yang diterjemahkan kedalam bahasa latin. Frattati d'Arithmetica, Al-Khawarizmi menerangkan dalam praktik sehari-hari seluk-beluk kegunaan angka-angka, termasuk angka nol naskahnya ini menjadi karya gemilang dibidang aljabar.buku karangannya ini kemudian disadur kedalam bahasa Latin oleh Gerard Cremona, lalu digunakan sebagai rujukan utama hingga abad ke-16 di universitas-universitas Eropa.

Sumbangan Al-Khawarizmi dalam ilmu ukur sudut juga luar biasa. Tabel ilmu ukur sudutnya yang berhubungan dengan fungsi sinus dan garis singgung tangen telah membantu para ahli matematika Eropa memahami lebih jauh tentang ilmu ini. Temuannya ini kemudian disadur kedalam bahasa Latin oleh Adelardi dari Bath pada tahun 1126.
Selain matematika, Al-Khawarizmi dikenal pula sebagai astronom. Dibawah kepemimpinan Khalifah Ma'mun, sebuah tim astronom pimpinannya berhasil menentukan ukuran dan bentuk bundaran bumi. Riset pengukuran ini dilakukan di Sanjar dan Palmyra. Hasilnya 56,75 Mil Arab sebagai panjang derajat meridian. Menurut CA Nallino, ukuran ini hanya selisih 2,877 kaki dari ukuran garis tengah bumi yang sebenarnya. Dengan demikian, garis tengah bumi dibuat menjadi 6.500 mil dan kelilingnya 20.400 mil. Sebuah perhitungan luar biasa yang bisa dilakukan pada saat itu, beliau telah menyusun buku tentang perhitungan waktu berdasarkan bayang-bayang matahari.
Al-Khawarizmi ternyata juga alhi ilmu bumi. Bukunya Kitab Surat al-Ard, menjadi dasar ilmu bumi Arab. Naskah itu hingga kini masih tersimpan rapi di Strassburg, Jerman. Oleh Abdul Fida, seorang aahli ilmu bumiterkenal mengatakan bahwa buku itu sebagai buku yang dihuni manusia karena dihiasi secara lengkap dengan peta beberapa bagian dunia. CA Nallino, seorang penerjemah karya-karya Al-Khawarizmi kedalam bahasa Latin, menegaskan tak ada orang Eropa yang dapat menghasilkan karya seperti yang diciptakan oleh Al-Khawarizmi.
Beliau juga dikenal sebagai ahli seni musik. Dalam salah satu buku matematikanya, ia menulis pula teori seni musik. Buku ini kemudian menyebar sampai ke Eropa dan sejarawan Philip K. Hitti menyebutnya sebagai perkenalan pertama musik Arab ke dunia Barat dan dunia Latin. Sejarawan George santon menyebut beliau sebagai salah seorang ilmuan yang terkemuka dari bangsanya dan terbesar pada zamannya. Al-Khawarizmi meninggal dunia pada tahun 846 Masehi.

Selasa, 08 Maret 2011

Permainan Angka Joe Sandy (Part 4)

Inilah yang digunakan joe sandy saat final dengan menggunakan trik Mathematics Extreme Prediction yang Diciptakan oleh Wiku Pulangasih "The Online Magician".
Anda bisa membuat prediksi 5 baris penjumlahan saat baris pertama baru selesai ditulis. Baris angka-angka di baris ke-1, 2, dan 4 ditulis secara acak oleh orang lain, sedangkan anda menulis angka-angka di baris ke-3 dan ke-5

Prosedur :
1.              Minta seorang teman anda menentukan berapa digit angka yang akan digunakan dalam permainan (mulai dari 2 digit hingga tak terhingga). Misalkan, teman anda memilih 5 digit angka. Katakan bahwa anda dan sang sukarelawan akan bermain dengan 5 baris penjumlahan.

Permainan Angka Joe Sandy (Part 3)

Saat di acara The Master, salah satu finalis dari season 1 yaitu Joe Sandy (sekarang sudah menjadi juara) menampilkan permainan sulapnya yang menggunakan angka-angka. Permainanya cukup sederhana yaitu hanya mengisi angka2 di sebuah kotak 4x4 (terdapat 16 kotak). Namun sebelum mengisi angka2 pada kotak tersebut Joe Sandy meminta kepada 10 penonton(memilih secara acak) untuk memilih angka 1-9, dan semua angka yang dipilih ke 10 penonton dijumlahkan dan angka yang didapat misal adalah Z.

Setelah angka Z didapatkan, kemudian Joe Sandy langsung mengisi kotak 4x4 yang kosong secara acak dan cepat(tidak ada angka yang sama). Namun apa yang ajaib??? setelah Joe selesai mengisi ke 16 kotak tersebut, Joe Sandy menjumlahkan setiap kolom dan baris secara vertikal, horizontal,dan diagonal dan hasil penjumlahannya selalu Z. Tak hanya itu, penjumlahan 4 kotak sudut itu pun jumlahnya adalah Z. Seketika setelah itu penonton pun dibuat tercengang dan terkagum2, dan hampir semua dari mereka pun melakukan standing applause.

Permainan Angka Joe Sandy (Part 2)

Berikut ini adalah kelanjutan dari Permainan Angka Ala Joe Sandy Bagian pertama. Sebenarnya Permainan Jilid yang ke-2 ini hampir sama dgn yg kmrn, bedany adalah lumayan ruwet rumusnya untuk menguras otak Anda hohohoho..... 
Tapi tentuny lbh menarik dan asyik karena : 
1.     Di jilid ke2 ini brlaku utk pnjumlahan secara diagonal.
2.     Tidak hanya pnjumlahan diagonal, tp bsa jg pnjumlahan 4 angka yg brdekatan(bagian pojok).
Daripada penasaran ini dia rumusnya :

[A+7]
[A+10]
[B+1]
[A + 0]
[B+0]
[A + 1]
[A+6]
[A+11]
[A+2]
[B + 3]
[A+8]
[A + 5]
[A+9]
[A + 4]
[A+3]
[B + 2]

Berikut ini adalah kelanjutan dari Permainan Angka Ala Joe Sandy Bagian pertama. Sebenarnya Permainan Jilid yang ke-2 ini hampir sama dgn yg kmrn, bedany adalah lumayan ruwet rumusnya untuk menguras otak Anda hohohoho..... 
Tapi tentuny lbh menarik dan asyik karena : 
1.     Di jilid ke2 ini brlaku utk pnjumlahan secara diagonal.
2.     Tidak hanya pnjumlahan diagonal, tp bsa jg pnjumlahan 4 angka yg brdekatan(bagian pojok).
Daripada penasaran ini dia rumusnya :

[A+7]
[A+10]
[B+1]
[A + 0]
[B+0]
[A + 1]
[A+6]
[A+11]
[A+2]
[B + 3]
[A+8]
[A + 5]
[A+9]
[A + 4]
[A+3]
[B + 2]


Keterangan :
 
A = bilangan bulat.
 
B = jumlah yang kita inginkan dikurangi 3 bilangan yangg sudah diketahui (bagian pojok).

Contoh :
 
A = 5
B = 50 - (12+15+6) = 17
 
12
15
18
5
→ 50
17
6
11
16
→ 50
7
20
13
10
→ 50
14
9
8
19
→ 50

50
50
50
50


 
1.           lihat penjumlahan scara diagonalnya. 
12 + 6 + 13 + 19 = 50
5 + 11 + 20 + 14 = 50

2.           lihat penjumlahan 4 angka yg brdekatan (bagian pojok). 
12 + 15 + 6 + 17 = 50
7 + 20 + 9 + 14 = 50
18 + 5 + 16 + 11 = 50
13 + 10 + 19 + 8 = 50

Asyik khan Permainan Angka Ala Joe Sandy Jilid 2..?? Ayo buruan dimainkan bareng teman2mu hohohoho…..

 
By : Sahabat Joe Sandy